L’état de l’éducation en Afrique subsaharienne : Défis et enjeux
L’éducation, considérée comme le fondement du progrès social et du développement économique, reste un sujet crucial en Afrique subsaharienne. Les inégalités perdurent malgré les avancées réalisées dans plusieurs pays. Selon un rapport de l’ISS African Futures (2024) et Moravec (2025), l’Afrique subsaharienne se retrouve en queue de peloton par rapport à d’autres régions mondiales, tant en termes d’accès à l’éducation que de parité entre les sexes.
Déscolarisation alarmante
Le rapport mondial de suivi de l’éducation de l’UNESCO (2024) met en lumière un problème criant : près de 30 % des 244 millions d’enfants et jeunes âgés de 6 à 18 ans en situation de déscolarisation dans le monde vivent en Afrique. Ce chiffre est particulièrement préoccupant pour les enfants issus de ménages à faibles revenus, qui sont cinq fois plus susceptibles d’être déscolarisés que leurs camarades provenant de familles plus aisées. Cette disparité souligne la nécessité urgente d’aborder les barrières socio-économiques qui entravent l’accès à l’éducation.
Taux d’achèvement et d’alphabétisation
Les statistiques sur l’achèvement des études primaires en Afrique sont tout aussi décourageantes. Avec un taux d’achèvement d’environ 65 %, le continent reste loin de la moyenne mondiale de 87 %. De plus, le taux d’alphabétisation des jeunes Africains âgés de 15 à 24 ans est de seulement 75 %, comparé à près de 90 % dans d’autres économies en développement et marchés émergents (Fornino & Tiffin, 2024). Cet écart met en évidence les lacunes dans le système éducatif et l’urgence d’une réforme.
Obstacles spécifiques pour les filles
Les filles, en particulier, font face à des défis additionnels dans l’accès à l’éducation. Des problèmes tels que les mariages précoces, les grossesses non désirées, la violence basées sur le genre et les stéréotypes sexistes créent des obstacles majeurs. L’Union Africaine (2024) et des chercheurs comme Kimani & Karisa (2025) précisent que ces facteurs contribuent à un environnement d’apprentissage défavorable pour les jeunes filles, compromettant ainsi leur droit à l’éducation.
Perceptions des citoyens sur l’éducation
À l’approche de la Journée Internationale de l’Éducation, le Profil Panafricain offre un aperçu intéressant des opinions des citoyens africains sur leurs systèmes éducatifs. Les données recueillies dans le Round 10 des enquêtes Afrobarometer, menées dans 38 pays, révèlent que bien que les jeunes soient généralement plus instruits que leurs aînés, la disparité de la scolarisation entre les pays reste marquée. Les inégalités persistent, touchant principalement les femmes, les populations pauvres et les résidents des zones rurales.
Discrimination et harcèlement dans les écoles
Les perceptions concernant l’éducation des filles sont préoccupantes. Bien qu’un nombre réduit de répondants affirme que les familles continuent de privilégier l’éducation des garçons, près de 30 % rapportent que les écolières subissent discrimination, harcèlement et demandes à caractère sexuel de la part de leurs enseignants. Néanmoins, la majorité des citoyens suscite un espoir en arguant que les filles enceintes ou mères devraient pouvoir poursuivre leur éducation et que l’éducation sexuelle devrait être intégrée dans le cursus scolaire.
Satisfaction à l’égard des politiques éducatives
Concernant les actions gouvernementales en matière d’éducation, les citoyens africains affichent des sentiments partagés. Seulement la moitié des répondants expriment leur satisfaction vis-à-vis des mesures prises par les gouvernements pour améliorer l’accès à l’éducation. De plus, l’éducation figure parmi les trois priorités urgentes que les citoyens estiment nécessiter une attention gouvernementale immédiate.
Cet état des lieux de l’éducation en Afrique subsaharienne met en lumière des défis complexes et des perspectives variées quant à l’avenir de l’éducation sur le continent. En continuant d’explorer ces thématiques, il est essentiel d’adopter une approche collaborative et inclusive pour transformer ces défis en opportunités significatives pour tous les enfants.
